盛夏时节，酷暑难耐。比起天气更让人心烦意乱的是考试——最苦最累的自然是高三学子；而其次，也许就是考英语四级的大学生了。

　　过四级，对于一部分学生来说或许是兴趣爱好；然而对于另一部分学生来说真的只是为了那张学位证。于是，经常出现那种过四级之前废寝忘食的与单词手册“亲密接触”，一旦通过便咬牙切齿地把它们撕得粉碎的极端场面。考过四级的人都知道，四级试题更多的是建立在三个字：“背单词”上，由于多是临考抱佛脚，那些WORDS记得快，忘得也更快。所以，不少手持CET-4证书得大学毕业生的实际英语水平可能还不如中学生；更有意思的是，对于20分的听力，很多人已经做了全面放弃的准备——他们的理论是：后面的80分抓住就足以打个50分多分，听力蒙也蒙对1/3，加起来就可以混及格，于是，又出现了“哑巴英语”现象，从初中到大学学了十几年英语，却不能和外国人做基本的交流！

　　这样的学法，学之何趣？这样的考试，考来何用？

　　错，当然不在学生，我们十几年的寒窗苦读，若是拿不到学位证，那父母的血汗、亲朋的期待、恩师的教诲……岂非赴之东流？

　　症结在于中国的教育制度。虽然全封闭的贵族学校是近几年兴起的事物，但给我的感觉是——中国的学校普遍是封闭的！一个孩子一旦长到七、八岁，就要走进所谓的“象牙塔”，开始“掩耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人生苦旅。你是展翅欲飞的雄鹰，也要学会游泳；你是笑傲江湖的白鲨，也要学会爬行；你是山中之王的老虎，也要学会上树；你是日行千里的猎豹，也要学会飞翔……总之，考什么，就要学什么！无论是学英语、学语文，还是学数学、学历史，一切的一切，目标只有一个——通过考试、拿到文凭。

　　为了文凭而考试，为了考试而学习，这无疑是中国教育最大的失败与悲哀。“高分低能”、“文凭贬值”、“分数至上”……这些不可思议又无可奈何的怪现象就是这种教育体制的衍生物。可是，尽管考试是学习过程中不可或缺的组成部分，然而一旦它成了学习的全部动力和终极目标，学习本身就失去了它应有的意义——获取知识。

　　说中国教育体制的弊端，即使长篇累牍也说不完，何况写在乒乓网站又很异类。别说君舞罗嗦好似唐三藏，君舞正是因为近期目睹了学弟学妹们备战四级的惨烈，而引发了对我们的教育体制的一点感慨——同时，忽然想起了一些细节，一些与乒乓有关的细节。

　　细节一：孔令辉在一篇专栏文章里提及与金泽洙等外国运动员的交往时说：“……我们一般用简单的英语交谈，当然，我的英语说得很一般……”；

　　细节二：悉尼奥运会前夕，刘国梁在美国欲“削发明志”，于是乎来到一家理发店，“智多星”是这样对理发师表明他的来意的：做了个“抽刀断水”的动作，口中蹦出单词：“SAME，JOHDON”；

　　细节三：荷兰埃因霍温世乒赛上，决赛之后安排了一个很又创意的额活动：主持人对冠军进行现场采访，主持人说的是英语，在这种重要场合由翻译再翻给运动员当然是自然而然的。不过，我注意到我们的冠军在听到“CONGRATULATION”这样简单的英文的时候，脸上都没有反应；

　　细节四：蔡少帅递上“农夫山泉”，对弟子苦口婆心地指导。那边，萨姆索诺夫自己拿起水平喝了几口，然后请赛会工作人员帮忙把后面地号码仔细别好 ；

　　细节五：唐山世俱赛期间，热心的球迷请心仪已久的明星们签名，金泽洙、施拉格他们非常耐心。我们的几位明星却被保镖簇拥着如临大敌般上车、走人——据一位网友说，要得到某人的签名，“只比登天容易一点点”；
　　细节六：43届世乒赛战胜佩尔森后，王涛一摔拍子，躺倒在地上；
　　细节七：46届男团半决赛后，连输2分的孔令辉对记者心有余悸地说：“是刘国正救了我一命！”
　　…… ……

　　这些细节看起来如芝麻绿豆，又又点杂乱无章，但仔细琢磨，便不免会对中国当前的“乒乓盛世”产生一点疑问：这样的“盛世”很乐观吗？记得一位体育界高层领导（似乎是李富荣）讲：“之所以取得这么好的成绩，主要赖于我们的体制保障。”类似的话，蔡猛在解说时经常有说。可是，看了上面的细节——这些“体制”的衍生物，我们必须正视一个命题：我们的乒乓体制完美吗？

　　我们现行的体制可以用两个词来概括：一曰举国陪练，二曰封闭训练。不可否认，正是这种体制，使中国乒乓球能够做到“常令同胞欢欣鼓舞，足使友邦借鉴推崇”，从1959年至今，乒乓球取得了100多个世界冠军，是中国体育界之最，恐怕也是世界体育史之最。

　　然而，也正是我们的体制——一个孩子从六、七岁开始学球，如果被断定“有天分”，到了十岁出头——小学还没毕业便进市队或省队，也就从此开始了闭门造车一般的苦练。别说得不到休闲、娱乐，就连文化课都非常不正规。1996年刘国梁在一次采访中说：“来北京这么多年，公园没去过几个。”孔令辉在他得专栏里也写道：“……队里的语文、外语课，因为我们几个要备战奥运会，就停上了。”同时，由于体制的原因，我们有一条独特的“明星生产线”（这个绝妙的词见于《乒乓世界》里一篇《乒乓强敌环视》的文章，作者忘记了）体委主任、训练局局长、领队、总教练、副总教练、分管教练、陪练、队医、技术人员……总之，层层铺开，由点到面，去打造出一位又一位冠军，可以说，中国运动员说“我的成长离不开领导、教练、队友……”绝非故做姿态，他们从小到大的确都在别人一步一步的安排与照顾之下成长。于是，上面的几个细节就不难理解了：从细节一、二、三可以看出我们的运动员的文化程度到底如何；从细节五可以看出我们的冠军是怎么样被“抱大”的；从细节六，更让我们悲哀的看到，这种体制在培养明星的同时，又怎样培养出了“明星脾气”！

　　诚然，作为肩负“国球”荣誉的乒乓球队比任何运动队付出的都多，队员流汗流泪甚至流血；教练不顾自己家庭儿女；陪练默默无闻甘于奉献……一切的一切，目标只有一个——打好比赛，夺取金牌。

　　“为了金牌而打球”，听起来很豪迈，很鼓舞人心，然而，打球的全部意义与内涵并不只是为了冠军！竞技体育之魅力在于竞争——不止是夺冠后的鲜花与掌声，更重要的是在拼搏中所显示出的精神与气度！

　　可是，在我们的体制下，不仅把“为了金牌而打球”当成唯一目标，更把它推向了极端：在悉尼奥运会前夕的动员会上，袁伟民主任就说了：“说什么‘重在参与’，国家花了这么多钱，就是让你们去拿牌的！”我无意指责袁主任，在这样的体制下，作为体委主任，他也只好这么说。不少运动员都说过类似“作为中国乒乓队员，不拿冠军很耻辱。”的话，初听很骄傲，细想来却有点悲怆。我们的运动员承载了太多不该承载的负荷，从某种角度说，由于从封闭的苦练他们的技战术水平应该高过对手一截，但在实战中，总是难以摆脱那种压力，因此胜负又变得难以捉摸——这就像过四级或高考容易发挥失常一样，因为太在乎，所以太紧张！中国运动员运动寿命短，除了身体以外得原因恐怕就是心理。老梁在《对面的老瓦看过来》里这样评价43届世乒赛王涛扔了拍子倒地的心态：“就像学生考试结束后把书本撕掉一样——多年的重负终于轻松了。”如果输了，那……刘国梁在45届团体赛后受尽自己内心与外界媒体的双重折磨让人不忍回想；孔令辉输了2分所幸比赛最后取得了胜利，他大呼：“刘国正救了我一命！”——也许是真的，金牌对于中国乒乓球运动员来说，比生命更重要。八十年代曾有“分分分，学生的命根”一说，这句话的深刻内涵对于现在的乒乓球运动员依然适用。

　　举国陪练、封闭训练，我们的体制就是这样制造冠军，又是这样扼杀天才的。在这种体制下成长起来的人很难有独特的个性，沙拉拉评价中国运动员时说：“普遍内向，不善交际”。真的，能出一个不怕扣帽子，对美国人说“我们欢迎你”的庄则栋；一个敢与裁判争对错，敢在战胜老瓦后飞吻致谢的江嘉良；和一个谈吐幽默、善于交往，能在联欢会上表演各国名将风采，博得阵阵掌声的刘国梁，实在是不容易！

　　——有人说：“运动员平时训练就够苦够累了，哪有时间精力去学习呢，别对他们太挑剔了，何况人家退役后还可以去大学充电嘛。”然而，当伏明霞穿着那条写满脏话的白色裤子出席记者招待会时，你能相信她去清华充过电吗？难道堂堂名校的大学生连一句简单的英文都不懂吗？！

　　——有人说：“港台好多明星都是由公司制造出来的，他（她）们同样能走红，同样创造了巨大的价值，我们手把手的培养运动员有何不可？”然而，这种包装制造出来的明星红得快，黑得也快，君不见当年的小旋风林志颖如今再也刮不起来了！

　　——有人说：“明星耍大牌在所难免，从马拉多纳到贝克汉姆，那个没点脾气？出成绩就行呗！”可是，有道是“以武力服人，其行不远”，从郝海东到孙继海，中国足球与其说是输在技术，不如说就输在了“明星”上！

　　——有人说：“可以说乒乓球别的毛病，但说到心理，至少我们有个刘国正，那绝对是‘无故加之而不怒，卒然临之而不惊’的‘石佛’。”然而，不知各位可否注意到（不用自己注意，蔡猛总在评论时候说），往往越是年轻小将心理越强健，比如初出茅庐的孔令辉可以一步登天到男单冠军，再比如少年气盛的刘国梁可以破釜沉舟专打“攻坚战”和“遭遇战”……可是，逐渐成熟了的他们，也逐渐少了些锐气，多了些顾虑。但愿刘国正不会重蹈覆辙。
　　…… ……

　　随着“素质教育”的推行，我们的教育体制正在尝试着进行各种各样的改革：小学生减负、初中延长至四年、高考“3+X”……对于“四级”，也有多位学者、教育家提出质疑与异议，也许有一天，夏季，会真正属于学生，会变得清爽一点。同样，我们的体育体制也开始由封闭逐渐开放，各类联赛的推行便是一个很好的举措，乒乓球超级联赛可以让国手“常回家看看”，也可以多接触社会。而INTERNET的介入，更打通了国手与外界沟通的渠道。在“大阪风雷”里看到年仅17岁的詹健可以面对镜头侃侃而谈，实在令人欣慰——这从侧面说明，我们的运动员文化素质、交往能力在提高。

　　记得瓦尔德内尔曾经给年轻球员以忠告，大意是：多参加一些活动，多做一些别的事情。是的，乒乓球是每个球员的至爱，冠军是每个运动员的最高追求，但毕竟这不能是一个人一生的全部意义；同样，极端的一味追求比赛胜利不应该成为体育竞赛的唯一目标，也不应该成为一个国家体育精神的全部内涵。为了我国乒乓球的健康发展，为了乒乓运动的真实魅力，我们要做的，还有很多。

　　我们的体制是伟大的，否则就不会培养出那么多伟大的运动员。

　　但我们的体制不是完美的，就像孔令辉最崇拜的那位伟人所说的：“我们的思想应该再解放一点，眼光应该再长远一点，改革的步子应该再大一点。”

　　惟其如此，我们“看上去很美”的体制，才能真正完美。